北京治疗白癜风的医院 https://baike.baidu.com/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E4%B8%AD%E7%A7%91%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E5%8C%BB%E9%99%A2/9728824?fr=aladdin上个月，许多人或许都在朋友圈中刷到了有关“11岁女孩坠楼”的一则新闻——年6月4日，在江苏省常州市金坛区河滨小学，一位名叫缪可馨的五年级女生在上完语文课后，越过四楼的栏杆，不幸坠楼身亡。坠楼前，袁老师作为缪可馨的班主任及语文老师，让学生们在作文课上自行修改读后感。网上有关缪可馨作文的图片和文章被无数次转发，而引发热议的，正是袁老师对于缪可馨《三打白骨精》读后感的点评与修改。红笔在作文本上留下的大叉、一行行被划去的文字，那一句大大的“传播正能量”，无一不令人触目惊心。事后，各种有关袁老师的疑点和新发现也被纷纷挖出，比如以往对学生进行体罚、私自违规开设辅导班、收取红包等等。孩子的离开已经成为了无法挽回的事实，但是缪可馨坠楼的背后，到底是什么把她送上了绝路？这个问题引人深思。生活中，儿童和青少年所面对的压力实际上数不胜数，而有些压力更是能够直接影响孩子的一生。在心理学上，这些造成不良健康后果的压力源被称为儿童期不良经历（AdverseChildhoodExperiences），主要包括精神虐待（Emotionalabuse）、性虐待（Sexualabuse）、身体伤害（Physicalabuse）、家庭药物滥用（Householdsubstanceabuse）、家庭成员被监禁（Incarceratedhouseholdmember）、亲密伴侣暴力（Intimatepartnerviolence）、及父母离异（Parentaldivorce）。研究表明，一个孩子遭遇越多的儿童期不良经历，那么造成他不良健康后果的风险也就越高。心理学上另一个更具概括性的术语是儿童虐待（Childmaltreatment），指的是父母或监护人的任何行为或不作为，导致儿童的死亡、严重的身体或精神伤害、性虐待、剥削或任何造成严重伤害及危险的行为。儿童虐待的种类包括了身体伤害、忽视（Neglect）、性虐待和精神虐待（Psychologicalabuse）。对于许多人来说，这些术语似乎难以想象，而对于有些孩子，每天的辱骂、虐待、和忽视，却是怎么逃也无法挣脱的噩梦。同时，受害的孩子们通常都会被束缚在自相矛盾的困境之下。这样的困境在家庭的环境中尤其普遍，孩子们想要逃离，却又渴望来自家庭的爱和归属感，因此，暴力和虐待极有可能与关心并存。正是如此一次次的自我矛盾和挣扎，引发了内心的痛苦和绝望。忽视（Neglect）：分为躯体忽视（Physicalneglect）、教育忽视（Educationalneglect）和情绪忽视（Emotionalneglect）。躯体忽视指的是拒绝或拖延寻求医疗服务、驱逐出家或拒绝让离家出走者回家、遗弃，以及管理照看不足；教育忽视指一切忽略教育需求的行为，比如允许长期旷课、阻止达到法定入学年龄的儿童入学，以及不满足儿童的特殊教育需求；而情绪忽视则是指不满足儿童对情感的需求，比如拒绝或没能提供必要的关心、在儿童在场时虐待配偶、允许儿童药物滥用或酗酒等等。被忽视儿童的成长会受到限制，生理并发症也会增加。在幼儿期，这些孩子通常更容易失去对某件事情的耐心和热情；作为学龄前儿童，这些孩子克制冲动的能力较弱，也会更依赖于老师。虐待（Abuse）：主要分为身体虐待（Physicalabuse）、精神虐待（Psychologicalabuse）和性虐待（Sexualabuse）。身体虐待指的是一切对儿童的身体造成伤害的攻击性行为，比如对儿童拳打脚踢、咬伤、烧伤儿童；精神虐待则包括父母或看护人的重复伤害行为或不作为，从而导致了儿童的行为、认知、情感或精神上的严重障碍；性虐待则包括一切性侵害、剥削利用儿童进行色情表演或观看或制作色情材料。研究表明，经历过身体虐待的儿童会更具有破坏性和攻击性；性虐待与身体虐待、精神虐待的不同之处在于，性虐待与养育子女的方法、忽视发展需求或纪律无关，女孩更容易受到男性家庭成员的性虐待，而男孩则更容易受到非家庭成员的性虐待。同时，残障儿童比其他人更有可能受到身体虐待和性虐待。1.关系障碍（RelationalDisorder）关系障碍是指在重要的个人关系中，如丈夫和妻子，或父母和孩子之间的持续且痛苦的情感、行为和感知模式。这类精神障碍通常由身体虐待和忽视引发，也最常发生在父母角色转换、压力较大的时期，比如产后依恋期、幼儿期或青春期早期（叛逆期）、家庭经历重大破坏或动荡时期等等。在这些特殊时期中，家庭状况从稳定变为混乱，因而身体虐待和忽视在贫困家庭也最为常见。通常，这些忽视或虐待孩子的父母们并没有重大的精神疾病，但极有可能有学智力缺陷或人格障碍的病史，这阻碍了他们处理与儿童相关的压力和其他压力的能力。增加此障碍风险的家庭特征包括：
1）贫困及弱势群体，因为这类群体缺少健康保健和儿童保育的资源，同时也更有可能住在拥挤或不安全的地方；
2）特定的家庭结构，比如单亲家庭、人数众多的家庭，因为在这些家庭中成长的孩子更可能受到教育或躯体忽视。
2.《精神病诊断与统计手册》（DSM-5）中的5个与创伤或压力相关的障碍反应性依恋障碍（ReactiveAttachmentDisorder）：表现出一种不正常的、发育不适当的依恋行为。主要特征为
1）情感抑制并回避看护人，即儿童不会在痛苦或紧张的情况下寻求或回应来自看护人的安抚；
2）社交和情绪障碍，即缺乏积极情感、在日常社交中几乎不回应他人，甚至在不具有威胁性的情况下发作应激、悲伤或恐惧反应。
此障碍通常在5岁之前就清晰易见，与诸如抑郁症一类的内在障碍息息相关。不过，如果儿童之后被稳定的家庭收养，受到新家庭的支持与照顾，这种障碍就会自行恢复。障碍出现的主要原因是幼儿时期缺乏来自看护人的安全感，比如缺乏
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